СОЦИАЛИЗАЦИЯ
ЛИЧНОСТИ В СПОРТЕ:
ОТ СОПЕРНИЧЕСТВА К ДИАЛОГУ
О проекте
Проект осуществляется "Академией Хоккея "ВШТ им.
Н. Г. Пучкова" и Благотворительным фондом Владимира Потанина. В нём принимают участие воспитанники школы-интерната №67 города Пушкина. Это дети от 7
до 14 лет, которые по разным обстоятельствам находятся
в условиях социальных ограничений. Мы хотим, чтобы они могли расширить представление о возможностях собственного развития с помощью спорта и смежных дисциплин: психологии, физиологии, социологии. Это,
на наш взгляд, приведет к уменьшению выраженности социальных и других барьеров и снизит уровень их социальной депривации.
Н. Г. Пучкова" и Благотворительным фондом Владимира Потанина. В нём принимают участие воспитанники школы-интерната №67 города Пушкина. Это дети от 7
до 14 лет, которые по разным обстоятельствам находятся
в условиях социальных ограничений. Мы хотим, чтобы они могли расширить представление о возможностях собственного развития с помощью спорта и смежных дисциплин: психологии, физиологии, социологии. Это,
на наш взгляд, приведет к уменьшению выраженности социальных и других барьеров и снизит уровень их социальной депривации.
В России существует неравенство в области доступности занятий спортом для разных социальных групп. Оно выражается в:
В то же время спорт является эффективным способом социализации личности и обладает следующими механизмами.
Социальное значение проекта – преодоление существующих социальных барьеров через специальные программы по развитию социального спорта. В области профессионального образования – это формирование мировоззрения студентов в направлении концепции «Спорт для всех» и педагогическая практика в специализированных учреждениях.
- различиях уровня и качества жизни;
- специфике места проживания;
- стереотипах и мифах о возрасте, поле и гендере;
- особенностях культурной идентичности;
- этнических и культурных барьерах по отношению к спортивной деятельности или ее видам.
В то же время спорт является эффективным способом социализации личности и обладает следующими механизмами.
- Игра как обучение социальным ролям и навыкам взаимодействия в группе (команде).
- Соревнование как область самосознания и самоутверждения.
- Этика честной игры как область нравственного воспитания.
Социальное значение проекта – преодоление существующих социальных барьеров через специальные программы по развитию социального спорта. В области профессионального образования – это формирование мировоззрения студентов в направлении концепции «Спорт для всех» и педагогическая практика в специализированных учреждениях.
Почему наш проект актуален?
Задачи проекта
- Изменение качества жизни целевой аудитории проектаЦелевая аудитория – младшие школьники от 7 до 10 лет и младшие подростки от 11 до 14 лет, которые находятся в условиях социальной, психологической и культурной депривации, так как проживают в детском доме.
Изменение качества жизни целевой аудитории заключается в том, что в их привычном образе жизни появляются новые события: спортивные практики, общение с представителями спортивного и академического сообщества. Спортивные и образовательные занятия расширяют кругозор и развивают познавательную и коммуникационную активность. - Развитие социальных и психологических навыков у воспитанников школы-интернатаЭтому способствует коммуникации в ходе учебно-тренировочной деятельности, общения, произвольного контроля и самоконтроля, адаптивных моделей поведения.
Также создается социальная среда, которая способствует снятию социальных и культурных барьеров, сохранению и укреплению физического, психологического и социального здоровья детей, находящихся в трудных жизненных условиях. - Формирование необходимого уровня социальной толерантностиПрофилактика неблагоприятных для общества явлений, предупреждение асоциального поведения детей и подростков и формирование таким образом необходимого уровня социальной толерантности.
В ходе реализации проекта будет разработана и апробирована комплексная программа спортивной, социально-психологической направленности для ребят, находящихся в условиях депривации в силу различных жизненных обстоятельств. Данная программа позволит создать равные условия развития личностного потенциала участников.
Экскурсия в Хоккейный город СКА и посещение хоккейного матча в Ледовом дворце
Три турнира по флорболу и алтимат-фрисби
Это мероприятие стало важным этапом социализации для участников проекта. У воспитанников школы-интерната сложилось положительное впечатление о хоккее благодаря новым впечатлениям. Они познакомились с теорией хоккея во время экскурсии, а также смогли применить её на практике, так как у них была возможность попробовать силы на тренажере. Чтобы узнать о мероприятии чуть больше, нажмите здесь.
Игры проводились по реальным правилам флорбола и алтимат-фрисби в присутствии судей и тренеров. Команды соревновались за первое, второе и третье место, также в каждой дисциплине был выбран лучший игрок-девочка и мальчик. Чтобы узнать о мероприятии чуть больше, нажмите здесь.
Занятия по флорболу и алтимат-фрисби
С сентября месяца квалифицированные тренеры по флорболу и алтимат-фрисби проводят по шесть спортивных занятий в месяц с воспитанниками школы-интерната №67. Во время занятий не возникало коммуникативных и других трудностей. Воспитанники интерната довольны и ждут продолжения занятий.
1
2
3
Проведённые и регулярные мероприятия
Образовательные занятия (психология, социология, физиология)
Квалифицированные психологи-преподаватели НГУ им. П. Ф. Лесгафта несколько раз в месяц проводят с участниками проекта занятия, а также тестирования и диагностики по психологии. Цель занятий: выявить уровень социального здоровья воспитанников интерната, а также объяснить детям, которые находятся в условиях социальных ограничений, что спорт – это не только стереотипная конкуренция, но и способ социального взаимодействия.
4
Образовательные занятия включают: тематические вечера, личные
5
Два тестирования регулярных систем организма
Цель обследований – подтверждение позитивного влияния используемых физических нагрузок на функциональное состояние воспитанников школы-интерната. Тестирования позволяют оценить состояние центральной нервной системы участников проекта, а именно: силу и слабость нервных процессов, скорость реакции, концентрацию внимания и точность принимаемых решений детей. На основании полученных результатов будут сформированы методические рекомендации для подопечных школы-интерната.
6
Экскурсия в Государственный музей спорта и НГУ им. П. Ф. Лесгафта
Цель экскурсии – просвещение воспитанников школы-интерната в сфере истории и развития спорта в современной России и СССР. Также дети смогли познакомиться с историей первого вуза для подготовки учителей в области физического воспитания и образования.
человека как единства физического, психического и духовного, а также специальные знания по физиологии, психологии человека и его возможностях, истории спорта как феномена современной культуры.
беседы с преподавателями, студентами и тренерами, встречи со спортсменами, посещение спортивных соревнований, посещение музеев НГУ им. П.Ф.Лесгафта. Занятия формируют кругозор и мировоззренческие установки на природу
Ожидаемые результаты
- Создание учебной программы со спортивным, социально-психологическим, психофизиологическим подходом для ребят, которые находятся в условиях социальной депривации из-за различныхжизненных обстоятельств.
- Формирование у воспитанников школы-интерната навыков взаимодействия в команде. В основе навыков: осознанное отношение к себе и другим. Способность применить эти знания в мероприятиях спортивной, социально-психологической направленности.
- Знакомство ребят с морально-этической стороной спортивной деятельности. Из чего вытекает повышение культурного уровня и расширение социальных ролей.
- В результате нашей работы мы ожидаем улучшения психофизиологического статуса у участников проекта, а также осознания ими значимости активного образа жизни и ценности здоровья.
Перспективы развития проекта
- Внедрение наработанных приемов и методик будет осуществляться в виде онлайн-обучения и дополнительного консультирования преподавательского состава в учебных заведениях и учреждениях, специализирующихся на работе с детьми и подростками, которые находятся в условиях социальной депривации. В регионах необходимо привлечение профильных тренеров и специалистов для систематических тренировок с детьми из подобных социальных групп.
- Проект может быть актуален для большинства социальных учебных организаций по всей России. Эффект от реализации проекта необходимо поддерживать постоянным развитием и дополнением текущих методик, а также путем внедрения новых занятий и привлечением сторонних специалистов.
- В частности, во время психо-физиологического исследования, которое проводилось в школе-интернате №67, физиолог проекта Дмитрий Мельников условно разделил воспитанников интерната на две группы. Первой группе не хватает адаптационных резервов*. У второй – адаптивные ресурсы находятся в оптимальном состоянии и не задействованы для выполнения заданий; организм данных обследуемых не имеет «навыков» мобилизации в случае стрессорного воздействия.
- Проведенное исследование делает возможным дальнейшее практическое применение полученных данных. Например, при организации дополнительного образования детей, школьного спортивного клуба. Полученные данные помогут организовать дифференцированный учебно-тренировочный процесс, с учетом выявленных реакций организма учащихся. В котором одни ребята расширят свои адаптивные биологические резервы и дольше смогут сохранять работоспособность, а другие ребята получат навыки применения своего адаптивного потенциала при появлении раздражающих факторов.
Наш проект поддерживают:
Контакты "Академии Хоккея "ВШТ им. Н.Г.Пучкова"
Адаптационные резервы
в общем виде представляют собой возможности клеток, тканей, органов, систем органов и целостного организма противостоять воздействию различного вида нагрузок, адаптироваться к этим нагрузкам, минимизируя их воздействие на организм и обеспечивая должный уровень эффективности деятельности человека.
